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沈阳日报刊载我校马克思主义学院院长李庆杨文章《新时代思政课教师的角色担当》

日期:2019年04月24日 09:55 来源: 作者:    编辑: 党委宣传部   摄像:   点击:[]

4月24日,《沈阳日报》第十版“理评经纬”专栏刊载我校马克思主义学院院长李庆杨文章《新时代思政课教师的角色担当》。    

 

 

 

 

原文阅读:

新时代思政课教师的角色担当

2019年4月24日   

李庆杨   

 

3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,充分肯定了新时代学校思想政治理论课建设的重要意义, 同时对思想政治理论课教师队伍建设提出殷切期望。 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调指出,思政课教师必须做到政治要强、 情怀要深、思维要新、 视野要广、 自律要严、 人格要正, 打造一支可信、 可敬、 可靠, 乐为、敢为、 有为的高素质思政教师队伍。 总书记此次重要讲话为学校思想政治教育指明了方向, 为思政课课程改革和思政课教师队伍建设提出了根本遵循和具体指导,对思政课教师在马克思主义理论的信仰、 研究、传播、示范等方面提出了新的时代要求。   

发挥政治者角色

做马克思主义理论的坚定信仰者

马克思主义信仰是思政课教师鲜明的政治底色。 马克思主义占据着科学真理的制高点, 体现着崇高的价值追求, 它为中国共产党领导的中国革命、 建设和改革开放,提供了有力的思想武器和磅礴的精神力量。 马克思主义早已同中国共产党的命运、中国人民的命运、 中华民族的命运紧紧连在一起, 成为我们党的思想理论基础。 作为马克思主义中国化的最新成果, 习近平新时代中国特色社会主义思想展现了马克思主义与中国实际有力结合的新飞跃, 它是引领中国人民走向全面小康、 走向现代化、 走向民族复兴的重要指导思想。   

信仰是精神之魂,决定着人们的行为方式和价值取向, 在价值体系中居于最高地位、具有统摄作用。人无信仰不立,国无信仰不兴, 教无信仰不强。 有信仰的国家必须要有有信仰的教育, 有信仰的教育必须要有有信仰的教师。 思政课教师直接面对 “拔节孕穗期” 的青少年群体, 肩负育人育心、 立德铸魂的重任。 传道者首先要明道、信道, 作为马克思主义理论和党的路线、方针、 政策的忠实宣讲者,坚守马克思主义信仰是高校思政课教师最基本最重要的政治素养, 是思政课教师最高最大的“德”。思政课教师只有坚定马克思主义信仰,才能在多元价值观面前不被错误言论所左右,在大是大非面前保持政治定力,只有做到政治信仰不变色、政治立场不动摇、 政治方向不偏移, 才能确保中国特色社会主义教育的根本性质“不动摇”, 才能真正肩负起培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命。   

因此,思政课教师必须是政治信念坚定的人,对马克思主义和中国特色社会主义理论,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想做到真学、 真懂、 真信, 以自身坚定的信仰引导学生深刻理解把握中国特色社会主义道路的必要性和必然性, 使学生进一步增强道路自信、 理论自信、 制度自信和文化自信, 不断鼓舞学生把爱国情、 强国志、 报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、 建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。   

发挥学术者角色

做马克思主义理论的扎实研究者

思政课教师特别是高校思政课教师是我国马克思主义理论研究的专业群体, 积聚了一大批高水平的马克思主义理论研究者, 其研究的领域、 方向不仅决定了马克思主义理论的完善, 更决定了马克思主义学科在我国与时俱进的发展。   

作为马克思主义理论的研究者,思政课教师专业的理论功底,不仅是强化学校思政教育的重要前提,更是切实推进思政教育的思想利器。 古语言,师者,传道授业解惑也。对思政课老师来说,传道授业解惑的要求更高,难度也更大。在新时代背景下,马克思主义理论需要应对新形势不断与时俱进得以丰富和完善, 为解决当前社会主要矛盾提供坚实的理论支撑。 今天,面对新时代出现的诸多新现象、 新问题、 新情况, 需要思政课教师以扎实的理论予以解读、 解答、解决。 所以, 思政课教师应当不断地学习,夯实理论功底, 充分发挥理论研究的专长,围绕社会新矛盾下的问题展开系统的理论探究, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供可靠的理论支持和实践依据。   

一般来说,选择了一种职业就意味着选择了一种生活方式。 当我们选择了教师,就注定要把读书、 解惑、 思考、 研究作为一种生活方式、 一种精神追求。 俗话讲,基础不牢, 地动山摇。 作为一名思政课教师, 教学是中心工作, 科研是基础工作。理论素养是思政课教师所应具备的最基本素质, 理论研究是培养理论素养的最直接来源。 坚持马克思主义理论研究, 是思政课教师从事思想政治教育工作必备的职业技能, 也是思政课教师这一职业所应追求的一份事业、 一种志向。 思政课教师必须用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑, 做到政治强、思维新、视野广,不断提高思政课的思想性和理论性,在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题上发挥重要的思想铸魂和政治育人作用。   

发挥引领者角色

做马克思主义理论学习的自觉引领者

思想政治理论课是一门具有鲜明意识形态功效和明确政治导向性的课程。思政课教师做的就是“铸魂育人”的工作,思想政治教育工作最后的落脚点是人,关键引导广大青年学生“扣好人生第一??圩印?,树立正确的世界观、人生观、价值观。为引导青年人成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人,思政课教师就必须深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,大力推进新思想新理论进教材、进课堂、进学生头脑的“三进” 工作,深化思想政治理论课教学内容和教学方法的改革,提升思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生成长发展的需求和期待,使思想政治理论课真正成为广大学生真心喜爱、终身受益的课程,使马克思主义成为青年学生坚定的政治信仰和自觉的价值追求。   

为此, 思政课教师要在政治理论学习上主动积极有作为, 自觉成为学生为学为人的表率, 与学生成长相伴而行, 用高尚的道德情操和深厚的理论涵养感染学生,让学生感受到思想政治理论课教师的人格魅力、 思想活力与理论吸引力, 提高思想政治理论课教师在思想政治教育工作中的凝聚力、 引领力和感召力。 唯有如此, 思政课教师才能担当起这份可爱可敬可畏的神圣职业, 思政课才能成为学生真心喜欢、终生受益的难忘课程, 思想政治教育才能够成为帮助学生认识自己、 认识社会, 引导学生学以成人的重要教育。   

发挥传播者角色

做马克思主义理论的积极传播者

思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,他们不仅承担着一般的知识传播、文化传承、技术创造的使命,还承担着维护和传递意识价值的重大职责。   

马克思主义理论传播并非简单的知识传播, 它是涉及到信仰层面的意识形态传承, 这不仅需要传播者具备系统的知识架构和知识储备, 而且需要传播者具有坚定的理想信念及对社会主义的高度认同与信仰, 思政课教师是唯一能将此二重身份进行有机结合的群体。 因此, 思政课教师必须扮演好马克思主义理论的信仰者和传播者的政治人角色。   

作为双重身份的思政课教师既要深刻把握坚定的马克思主义政治立场,又要精通掌握马克思主义的科学世界观和马克思主义中国化的理论实践, 并把这两方面作为看家本领, 科学有效地对学生的成人成才进行积极引导。 一方面,新时期的思政课教师需要具有高度的政治敏锐性, 以旗帜鲜明的马克思主义政治观点鉴别是非, 理直气壮地宣扬传播习近平新时代中国特色社会主义思想,引导大学生提高分辨是非的能力,学会理性辩证的思考问题,从而让学生从被动的学习到主动的了解、 认知到最终真正接受中国特色社会主义理论。 另一方面, 在教学的内容上精选学生感兴趣的问题, 进行专门的解读、 解析, 教学形式上充分考虑学生的接受程度,化解理论僵化单一的学术色彩, 让理论回归生活深入浅出,用新颖生动的方式方法还原理论的深奥与艰涩, 同时, 要积极契合青年群体的关注热点, 积极跟进社会变化, 营造社会舆论的健康氛围, 引导大学生正确认识中国与世界, 做新时代学生的成长成才的引路人。   

发挥示范者角色

做马克思主义理论践行的优秀示范者

理论引导仅仅是形而上的抽象认识,还需要在形而下的实践中进行示范引领。 思政课教师既要用语言讲解和传授知识,又要用行动来示范践行, 要起到先锋模范的作用。 思政课教师要用高尚的师风师德感召学生, 用正确的言谈举止熏陶引导学生,真正做到言传身教。 俗话说, 亲其师, 则信其道; 信其道, 则循其步。 这就要求思政课教师在研究和传播马克思主义理论的同时成为弘扬社会主义核心价值观、 传播社会主义真善美正能量的践行者和示范者。   

当前,在各种社会思潮的冲击和影响之下,青年学子难免产生思想行为上的迷惑盲从,这就要求思政课教师需要从品格塑造的人生导师身份向陪伴同行的心灵使者身份迅速转变,既从思想上给予学生以足够的思想引导和智力支持,更要从情感上给予学生精细的心灵呵护和爱心陪伴。 因此,思政课教师必须通过现实生活的一言一行,潜移默化地对青年学生进行重要的润物细无声式的感化教育,从而使青年学子将社会主义道德规范和理想信念内化为自己的思想品质与人生追求, 勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 同时,思政课教师通过积极的情感投入,增进师生的和谐关系,建立双方互相信任的思想情感基础,让青年学生通过对思政课教师人格的信任,打通对马克思主义理论信任的通道,这样有利于思政课教师从思想与实践双重角度进行示范,实现中国特色社会主义理论实践的知行合一。    

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